基于“一核三段六环节”提升化学师范生教研教学能力的实践与探索。 Practice and Exploration of Improving the Teaching Ability of Chemical Normal Students Based on “One Core, Three Stages and Six Links”
大学化学 (IF), Pub Date : 2021-05-21, DOI: 10.3866/pku.dxhx202103074
邹晓川,王贵凤,穆仕盼,杨怡萌,王存,李倩,代秦琴,张迪,杨晶
为进一步培养化学师范生教研教学能力，基于“一核三段六环节”教学理念，采用“翻转+分段式”混合教学模式，通过课前师生共同准备学习资源、学生自主学习、课中分段讲解、互动交流、教学探究以及课后评价与教学基本能力培养等环节，详细展示了FeCl3·6H2O催化合成乙酸乙酯的教研教学过程。实践结果表明：课前课中教学能够显著促进师范生对实验内容的理解和掌握，充分利用实验等待期，还能促进师范生教研教改能力的提高。课后环节有利于提高师范生在课程设计、课堂组织、语言表达以及多媒体应用等方面的能力。
大学化学 (IF), Pub Date : 2021-05-21, DOI: 10.3866/pku.dxhx202103074
邹晓川,王贵凤,穆仕盼,杨怡萌,王存,李倩,代秦琴,张迪,杨晶
为进一步培养化学师范生教研教学能力，基于“一核三段六环节”教学理念，采用“翻转+分段式”混合教学模式，通过课前师生共同准备学习资源、学生自主学习、课中分段讲解、互动交流、教学探究以及课后评价与教学基本能力培养等环节，详细展示了FeCl3·6H2O催化合成乙酸乙酯的教研教学过程。实践结果表明：课前课中教学能够显著促进师范生对实验内容的理解和掌握，充分利用实验等待期，还能促进师范生教研教改能力的提高。课后环节有利于提高师范生在课程设计、课堂组织、语言表达以及多媒体应用等方面的能力。
